sawopmaat's Space http://sawopmaat.posterous.com Most recent posts at sawopmaat's Space posterous.com Tue, 05 Jun 2012 11:46:00 -0700 Criteria verantwoordingsverslag (STARRT) http://sawopmaat.posterous.com/criteria-verantwoordingsverslag-starrt http://sawopmaat.posterous.com/criteria-verantwoordingsverslag-starrt

Check het verantwoordingsverslag

Situatie: 

  • korte beschrijving praktijk en de situatie
  • nog geen uitwerking

Taak:  

  • Functiebeschrijving (specifieke taak)
  • Taak in de situatie

Actie:

  • Concrete acties benoemen (= plan van aanpak)

Resultaat:

  • Geen conclusies of reflectie
  • Alleen resultaat n.a.v. acties

Reflectie:

  • Conclusies trekken en evalueren
  • Specifiek verantwoorden competenties
  • Beschrijf waaruit blijkt dat je de competentie(s) hebt aangetoond

Toepassing:

  • Wat ga je in de toekomst inzetten
  • Waar ga je je meer in verdiepen of ga je mee aan de slag

Permalink | Leave a comment  »

]]>
http://posterous.com/images/profile/missing-user-75.png http://posterous.com/users/lAW7e5meV8m8O sawopmaat sawopmaat sawopmaat
Mon, 14 May 2012 03:01:00 -0700 Wat is het doel van een POP http://sawopmaat.posterous.com/wat-is-het-doel-van-een-pop http://sawopmaat.posterous.com/wat-is-het-doel-van-een-pop
  • cohort 2009
  • Cohort 2010 (POP =PAP 5 W's)

Wat is het doel van het POP ?

Waar voldoet het POP aan ? (Criteria)

Is er een evaluatie/ reflectie van het POP

 

Permalink | Leave a comment  »

]]>
http://posterous.com/images/profile/missing-user-75.png http://posterous.com/users/lAW7e5meV8m8O sawopmaat sawopmaat sawopmaat
Tue, 08 May 2012 06:08:55 -0700 POP voor deelnemers BBL http://sawopmaat.posterous.com/pop-voor-deelnemers-bbl http://sawopmaat.posterous.com/pop-voor-deelnemers-bbl

Bron:  Kompas Consortium versie 2011 Onder het kopje Leren-leervaardigheden staat:

6.1 Reflecteren, evalueren en verantwoorden volgens de STARRT methode

6.2 Het maken van een POP/PAP

Het persoonlijk opleidingsplan, het POP, en het persoonlijk activiteitenplan, het PAP, geven sturing aan je leerproces.

Het POP kan betrekking hebben op persoonlijke leervragen en beroepsinhoudelijke leervragen.

Het PAP is afgeleid van het POP en kan betrekking hebben op persoonsgerichte leeractiviteiten en op vakinhoudelijke leeractiviteiten.

In je POP/PAP schrijf je op wat jij wilt leren tijdens de beroepsprestatie/proeve. Wanneer je een opdracht combineert met taal, rekenen of loopbaan en burgerschap neem je dit ook mee in je POP/PAP

In je POP schrijf je jouw leerdoelen op. Wat zijn leerdoelen?

  • dingen die je wilt weten, maar nog niet weet (kennis)
  • dingen die je wilt doen, maar nog niet kunt (vaardigheden)
  • de manier waarop je met mensen omgaat en om wilt gaan (houding)

Formuleer een leerdoel concreet. Bijvoorbeeld volgens SMART. Dat wil zeggen.....(uitleg SMART)

Voorbeeld van een SMART-leerdoel:

Ik wil over een maand rustig voor de lesgroep staan tijdens een presentatie. Dat zie je aan mijn ontspannen houding, de rustige toon van mijn stem en de manier van reageren van de lesgroep doordat ze geïnteresseerd zijn en vragen stellen.

Bij de eerste stap in de wegwijzer (het oriënteren) bekijk je wat je moet doen, met welke resultaten en waar je op beoordeeld wordt.

In je POP schrijf je :

  • wat jouw leerdoelen of leervragen zijn bij de opdrachten in de beroepsprestatie of proeve, maak daarbij onderscheid in kennis, vaardigheden en houding.
  • bij welk werkproces en bijbehorende competenties deze leerdoelen horen
  • je motivatie om aan deze competenties te werken

Bespreek de POP met je begeleider

Als je een GO van je begeleider hebt, maak dan je planning in je persoonlijk activiteitenplan (PAP).

Gebruik daarvoor de 5 W's.........uitleg

Bespreek je PAP met je begeleider. Verwerk de feedback. Is je begeleider tevereden met je POP en PAP ? Vraag dan een GO. Vraag bij NO GO advies om verbetering.

De vormgeving van het POP en het PAP verschilt per opleiding

 

 

6.3 De wegwijzer

  1. Oriënteren (Vragenlijst en formuleren leervragen en leedoelen voor je POP) Dit kunnen persoonlijke en beroepsinhoudelijke leervragen en leerdoelen zijn.
  2. Plannen (Schrijf je PAP, deze kan betrekking hebben op je persoonsgerichte en op beroepsinhoudelijke leeractiviteiten: gebruik 5 W's)
  3. Uitvoeren
  4. Controleren (POP ????)
  5. Reflecteren (POP ???) wel nieuwe leerdoelen ? bespreek deze met je begeleider

 

6.4 Aan de slag met leerprestaties  met voorbeelden van uitwerkingen volgens de Wegwijzer.

Permalink | Leave a comment  »

]]>
http://posterous.com/images/profile/missing-user-75.png http://posterous.com/users/lAW7e5meV8m8O sawopmaat sawopmaat sawopmaat
Tue, 08 May 2012 05:20:00 -0700 Contactouders http://sawopmaat.posterous.com/contactouders http://sawopmaat.posterous.com/contactouders

Voorstel contactouders Heidemeer groep 1&2 en 3

 

Waarom contactouder ?

 

Dankzij de ondersteuning van ouders kan de leerkracht meer tijd besteden aan zijn/haar belangrijkste taak:  het lesgeven en de directe begeleiding van de kinderen. Meer helpende handen betekent ook dat er extra activiteiten georganiseerd kunnen worden.

 

 

 

Wat zijn de taken van een contactouder?

 

·    Verzamelen van alle mailadressen van de ouders/verzorgers van een groep en inventariseren  welke ouder/verzorger op welk dagdeel in de week eventueel beschikbaar is.

 

·        Is intermediair tussen ouders en leerkracht

 

·        Werft ouders voor diverse activiteiten

Gedurende het hele jaar zijn ouders nodig voor activiteiten, zoals excursies, feesten als sint en kerst, boekenpret voor groep 1 & 2. Contactouders kunnen hierbij een rol spelen door hiervoor, in overleg met de leerkracht (werkgroepen), ouders te benaderen. De planning van activiteiten is bekend bij de start van  het schooljaar. De werkgroepen stemmen af met de contactouderraad waaraan de contactouders deelnemen. De contactouder gaat mee op schoolreis.

 

·        Contactouders groep 1/2 informeren nieuwe ouders.

 

·        Actie ondernemen bij de verjaardag van de leerkracht. Bijvoorbeeld samen met andere ouders lokaal versieren of zorgen voor een kadootje.

 

·        Actie ondernemen bij (langdurige) ziekte van een kind uit de groep of een ouder van een kind uit de groep in de vorm van een kaartje of een bloemetje te sturen. Actie ondernemen bij ziekte van de leerkracht.

 

·        Deelnemen aan de contactouderraad ( In eerste instantie 2 x per schooljaar overleg)

 

 

 

Hoe word je contactouder?

 

Aan het begin van het schooljaar, tijdens de kennismakingsavond kun je als ouder aangeven dat je contactouder wilt zijn voor het komende schooljaar.

In groep 1 & 2 worden de ouders in de voorlichting geïnformeerd. Voor groep 3 kan tijdens de infoavond op het digibord een presentatie verzorgd worden over het concept van contactouder.

Elke groep heeft twee contactouders. De contactouders vormen de schakel tussen de leerkracht en ouders/verzorgers van de groep. Ze vervullen een actieve rol in de communicatie en samenwerking tussen de school en de ouders. Ieder schooljaar vervult een andere ouder de rol van contactouder. Bij meer aanmeldingen zal er een loting plaatsvinden.

 

 

Deelnemen aan de Contactouderraad

 

De contactouderraad is het centrale overleg van de contactouders. Naast de contactouders is ook minimaal één teamlid bij de vergaderingen van de contactouderraad aanwezig. Eerst zullen er 2 bijeenkomsten per schooljaar (bijvoorbeeld oktober en februari) plaatsvinden. De werkgroepen (docenten) informeren de contactouders over data van activiteiten en benodigde inzetbaarheid van ouders.

De contactouderraad kent een voorzitter en een secretaris. De voorzitter is intermediair tussen de contactouderraad en andere organen zoals de Medezeggenschapsraad en zit de vergaderingen van de contactouderraad voor. De secretaris doet verslag van de vergaderingen en verzorgt de verspreiding van vergaderstukken. De voorzitter en de secretaris worden jaarlijks tijdens de eerste vergadering van de contactouderraad gekozen. De Contactouderraad vergadert in eerste instantie twee keer per jaar. Tijdens de vergaderingen worden afspraken gemaakt over de werving van ouders voor de diverse activiteiten en feesten op basis van informatie vanuit de werkgroepen (docenten). Daarnaast worden contactouders in voorkomende gevallen geïnformeerd over zaken waarmee de Medezeggenschapsraad zich bezig houdt en brengen contactouders zelf allerlei zaken naar voren die voor ouders belangrijk zijn. Desgewenst kan de Contactouderraad zaken doorspelen naar het team dan wel de Medezeggenschapsraad.

 

 

In de toekomst integratie werkgroepen in contactouderraad ?

 

Uit de ervaringen en evaluaties van contactouders en docenten rond mei 2013 zal blijken of een contactouderraad  mogelijkheden biedt tot een toekomstige integratie van de werkgroepen met de contactouderraad en het invoeren van contactouders voor andere klassen.

 

 

Hoe stel je je als Contactouders voor aan andere ouders?

 

Het is van belang dat alle ouders weten wie de contactouders van de eigen

groep zijn, waarvoor deze benaderd kunnen worden en hoe deze te bereiken

zijn. Contactouders kunnen zichzelf voorstellen door bijvoorbeeld een papier met naam van ouder, naam van kind en foto in de buurt van of op de deur van het klaslokaal van de groep te hangen. Daarnaast stelt de contactouderraad zich kort voor in de nieuwsbrief en op de site.

Permalink | Leave a comment  »

]]>
http://posterous.com/images/profile/missing-user-75.png http://posterous.com/users/lAW7e5meV8m8O sawopmaat sawopmaat sawopmaat
Tue, 08 May 2012 01:30:13 -0700 POP http://sawopmaat.posterous.com/pop http://sawopmaat.posterous.com/pop

Persoonlijk OntwikkelPlan

Een plan waarin je al je persoonlijke leerdoelen (SMART) formuleert die bijdragen aan je professionaliteit. Je werkt aan je leerdoelen ter voorbereiding op de opdrachten of tijdens de uitvoering van je proeve. Je beschrijft je leerdoel in het plan van je proeve.

 

Hoe pak je dit aan ?

  • Lees de opdracht
  • Schrijf op wat niet duidelijk is  

 

Een voorbeeld van een opdracht een een proeve (MZ3):

Onderzoek het groepsklimaat. Bespreek met je opleider in de praktijk activiteiten die je kunt ondernemen om het groepsklimaat en daarmee de kwaliteit van het wonen te bevorderen. Een van deze activiteiten voer je methodisch uit.

 

De eerste aanzet tot de een leerdoel :

  • Is het een vaardigheid die je nog ontwikkelen kunt
  • Is het kennis die je nog te verzamelen hebt
  • Is het je eigen gedrag waar je mee aan de slag kunt

Permalink | Leave a comment  »

]]>
http://posterous.com/images/profile/missing-user-75.png http://posterous.com/users/lAW7e5meV8m8O sawopmaat sawopmaat sawopmaat
Thu, 12 Apr 2012 13:16:00 -0700 CVI 2012 http://sawopmaat.posterous.com/cvi-2012 http://sawopmaat.posterous.com/cvi-2012

Dag 1

Wilfred Rubens Open Universiteit:

Vertelt over het belang van de professionalisering van de docent en laat de mogelijkheden van de open universiteit zien die hierbij een rol kan spelen. Nu maak ik hier zelf momenteel gebruik van waarmee het verhaal grotendeels bekend is. Alhoewel het begrip digisociale bekwaamheden voor mij nieuw is. Ik lees zijn blog regelmatig en heb hem nu in het echt gezien.

 

Van maakbaarheid naar raakbaarheid Helicon opleidingen

Na mijn ervaring binnen Noorderpoort met het waardengestuurd hrm-beleid was ik benieuwd hoe Helicon het heeft aangepakt. Mooi verhaal....maar de uitvoering moet nog starten. Wel inspirerend is het fragment van Simon Sinek over inspirerend leiderschap: http://www.ted.com/talks/lang/nl/simon_sinek_how_great_leaders_inspire_action.html

 

De TOOLKIT Onderwijs van ROC Leiden

Het doel van deze kit is mogelijkheden en handvaten bieden om interactie buiten het klaslokaal tussen docenten en studenten plaats te kunnen laten vinden.

http://toolkitonderwijs.posterous.com/

Inspirerend, toegang voor docent laagdrempelig gemaakt: de passwords staan klaar. Je kunt ze direct uitproberen. Voor beginners en gevorderden. Voorbeelden van toepassing staan beschreven.

 

Het nieuwe werken/ het nieuwe leren ROC de Leijgraaf

Een OV staking dwong de ICT opleiding te zoeken naar alternatieven om een project vanuit thuis (van de deelnemers) te laten plaatsvinden. Chatten met software welke niet obekend was bij de gamers en powerpoint maakten het project succesvol. Nu is het een jaarlijks succesvol project. Met powerpoint 2010 kun je zelfs 'uitzenden'. Mooie aanvulling op projectmatig werken en vanuit school ondersteuning op afstand ?

 

Avond: Theater thema homoseksualiteit. Toepasselijk binnnen LLB ? Meer voor VMBO

 

Dag 2

Van aanname tot bewijs Koning Willem 1 College

Middels rondspraak als methode om een beeld te krijgen van het HRM beleid raakte ik al enthousiaster. Wanneer ik werkzaam zou zijn binnen dit ROC zou ik nu 2 schalen hoger gewaardeerd worden omdat ik in scholingstraject zit. Het gras is natuurlijk altijd groener bij de buren. ...Wel heeft het ROC onderzoek laten uitvoeren naar de effecten van de professionalisering van docenten op de leeropbrengst van leerlingen. En natuurlijk ... Voor docenten heeft het ROC een traject met interne leergangen ontwikkeld samen met KPC groep. Ik neem een aantal voorbeelden mee.

 

 

Onderwijsrotonde: de oplossing voor flexibel onderwijs ROC Landstede

In plaats van blokken lessen wordt er in dagdelen geroosterd. De praktijk is dat de docenten onderling afstemmen wat het programma zal worden voor de ochtend of middag. Vakoverstijgend denken en werken. 50 % van werktijd is docent ingepland in dagdelen om voor de klas te staan. Zorgt voor interactie tussen docenten. Ze geven gezamenlijk op maat vorm aan onderwijs

 

Verdieping TPACK

http://mbo.kennisnet.nl/2011/08/tpack-didactiek-vakinhoud-en-ict-in-balans/

Spel geschikt ter stimulering van inzet digitale middelen in de lessen.

Permalink | Leave a comment  »

]]>
http://posterous.com/images/profile/missing-user-75.png http://posterous.com/users/lAW7e5meV8m8O sawopmaat sawopmaat sawopmaat
Thu, 12 Apr 2012 11:54:38 -0700 Overzicht CVI 2012 http://sawopmaat.posterous.com/overzicht-cvi-2012 http://sawopmaat.posterous.com/overzicht-cvi-2012

Permalink | Leave a comment  »

]]>
http://posterous.com/images/profile/missing-user-75.png http://posterous.com/users/lAW7e5meV8m8O sawopmaat sawopmaat sawopmaat
Wed, 28 Mar 2012 12:10:00 -0700 Presentaties begeleidingsmethodieken http://sawopmaat.posterous.com/presentaties-begeleidingsmethodieken http://sawopmaat.posterous.com/presentaties-begeleidingsmethodieken
Criteria presentatie

  • Uitleg begeleidingsmethodiek
  • Voorbeeld(en) praktijk
  • Koppeling WP's/proeve
  • Toepasbaarheid werkvelden SAW

zie checklist Nederlands spreken 3F

 

W7_np_bg

Permalink | Leave a comment  »

]]>
http://posterous.com/images/profile/missing-user-75.png http://posterous.com/users/lAW7e5meV8m8O sawopmaat sawopmaat sawopmaat
Wed, 28 Mar 2012 11:55:28 -0700 begeleidingsmethodieken http://sawopmaat.posterous.com/begeleidingsmethodieken http://sawopmaat.posterous.com/begeleidingsmethodieken

Criteria presentatie

Permalink | Leave a comment  »

]]>
http://posterous.com/images/profile/missing-user-75.png http://posterous.com/users/lAW7e5meV8m8O sawopmaat sawopmaat sawopmaat